体验中成长

      ——威海市千山路小学体验教育特色宣传稿

    九年来，千山师生在参与实践中经历，内化思考中获取知识，迁移运用中主动创造，在学习中体验，在体验中成长。学校特色品质不断升级，走出了一条以特色推动学校发展的创新之路。

一、核心素养立目标

以培养“全面发展的人”为核心，对应中国学生发展核心素养三大主体内容，明确千山路小学的育人目标即培养“勤实践、乐探究、爱创造”的千山少年。

二、课程体系全科育人

根据学校的育人目标，构建“知课程、行课程、创课程”三大门类体验教育课程体系。融合学科学段课堂内外，最大限度地实现教学做合一，努力寻找核心素养落地的力量，全科育人，全程育人。

（一）知课程——主动参与，自主探究

体验课堂就要让学生主动参与、自主探究。我们提出“让学生站在课堂正中央”的口号，推崇“做中学，研中学，创中学”的学习方式，让学生乐学求知。

★语文“读中体验”。从“读”切入，以读促写，以写促读。确立基本课堂模式：一读自悟——二读品赏——三读师助——读写运用。一至五年级分别设年段训练重点：请跟我读、自主识字、读中仿写、读读品品、群文阅读。

★数学“体验交流”。以“互助交流”为学科特色，形成了“一探——二学——三问——四师助”的操作模式。

以体验课堂为主线，每学期一个研究重点，形成“三级合力，三课推进”的实施策略。

（二）行课程——岗位历练，勤于实践

我们将学生校内外行为习惯养成作为一门课程来研究，以品德学科为引领，整合课堂教学、德育活动、学科实践，自我管理，体验中养成。并从班级、学校、家庭三个维度搭建岗位体验平台，让学校成为模拟的世界和浓缩的社会，学生在岗位体验中，服务他人，教育自我。

（三）创课程——动手动脑，热爱创造

以学生的多元需求为出发点，以教师的特长优势为支撑点，借助课题《基于核心素养的校本课程群的创建与研究》，我们创建了田园体验课程，包括田园躬耕、田园美术、田园旅行。学生手脑并用，在实践中自主探究，在探究中体验创造。

紧扣“实践、探究、创造”的千山核心素养，结合各课程特点，明确各课程培养目标，让课程行动有方向。

尤其是田园系列课程，历经9年的发展，从最初6亩劳动实践基地中来，到更加广阔的田园乡情中去，不断发展的历程，反映出学校对“体验”内涵理解的不断深入和扩展。不仅成功对接了国家课程，更发散整合了语文、数学、科学、音乐、地方等学科知识，打破学科壁垒，培养学生综合素养。现在，全校100%的学生参与过田园躬耕和田园美术课程，70%以上的学生参与过田园旅行，这些活动成为学生成长过程中难忘的经历，给他们心灵深处打上“体验”的烙印。

   三、教师群体年轻上进

我校教师平均年龄28岁，急需各种培训，我们确立体验课堂、班级管理、职业幸福三个层面的培训内容，以体验式培训为主要手段，让自主发展、个性提高流行千山。

我们推行一班一品建设，鼓励各班级确立自己的班级特色，设计班级文化、开展主题活动，建设特色班集体。每周推荐评选骨干班主任进行一班一品经验分享。

我们关注教师的心态，举行系列活动，释放工作压力，提升职业幸福感，工作中时时体验家的感觉：上行下效、修己安人、关心暖情。团队心理拓展、儒莲传统文化学习、醒狮论坛、“解开千千结”、“盲人旅行”等心理活动，老师们静心，净心；感动千小颁奖、劳动基地采摘、赶海拾贝、烘焙冷餐等课余活动，凝心，齐心；新年文艺汇演、时装模特走秀、青年烧烤骑行、接力跳绳等文体活动，修心，健心。

   四、文化建设包罗万象

我们围绕“实践、探究、创造”的核心素养，着力打造环境、制度、精神三方面文化，让学校文化实现育人目的，环境文化熏陶人，制度文化激励人，精神文化引领人。

我们整体规划，分区域、定主题，建设“四纵五横二休闲”的立体式校园文化，实现教（无声的老师）、学（优秀的展台）、做（直观的教具）、玩（共享的游戏区）、创（创造的器械）五大功能。文字唤起体验兴趣，校园的每一处文化都是体验的课堂；设施提供体验空间，每一处道具都是体验的学具。

★自主设计体验实践。西楼体浮雕中的元素、色彩、图案，各区域的名字，休闲长廊的设计，都面向全体师生家长征集、骨干商讨确定范围、全体教师投票敲定。

★自主探索体验探究。“玩名堂”，将经典游戏、发明故事、地理知识巧妙整合，孩子自主创新游戏。“科技长廊”让孩子在亲自操作和发明创造的体验中爱上科学。“桃李园”让学生体验果树种植，护理和收获，“玩玩吧”“读读吧”，放置书籍、花盆、魔方、七巧板、数独等，供学生动手实践。

★个性展示体验创新。“归田园居”展示田园大富豪的个性作品；“红领巾”广播站，用喇叭说优点、展才艺；教室外的文化展板，成为各班一班一品的特色名片。无须语言和说教，“体验”的“芯片”已无声地植入师生心间。

五、特色项目异彩纷呈

学校每年举行一至两次体验节，学生可以通过体验获取体验币，也可以通过体验币购买自己需要的东西；开设田园五节：认领节、种植节、收获节、品尝节、买卖节，学生在劳动中合作、创新。学生精心制作五谷画、麦秆画、电烙画等，培养创造力；研学旅行，走进垃圾处理厂、走进里口山，游中学，提高解决实际问题的能力；学生人手一支口风琴，全员吹奏；校园足球，玩出花样等。

六、办学成效层出不穷

千山路小学，因为体验教育而精彩！在环翠区、在威海市，我们已经小有名气：威海市课程建设、社团活动等现场会在我校举办，威海市教育科研先进单位、威海市艺术传承学校、威海市足球学校等荣誉奖牌也纷纷落户千小！《田园美术》等五门校本课程获得省市优秀校本课程资源奖；学校荣获“威海市教育科研先进学校”称号；先后六次承办市区现场展示，特色创建经验先后发表于《山东教育报》等；年终督导考核，每年一个台阶，稳步提升。学生综合素质得到全面提高，区器乐比赛、运动会、排球比赛获一、二名。

体验教育，我们越做越通透：我们发现这是一条教育的坦途，走在这条大道上，想不成长，真的就是一件很难的事情！但是，如何让体验教育的印记伴随师生们成长、如何提高体验课堂的实效性、如何让家长更多地走进体验教育，这都是我们要努力的方向、更是我们近期要实现的研究目标！

                                                                      威海市千山路小学