《醉心半亩方塘 开创别样洞天》
访问次数 : 发布时间 :2018-06-19
醉心半亩方塘 开创别样洞天
——读《全新思维》有感
完成同一件工作，外包人员是不是比我的成本低？
电脑是不是比我更迅速？
在物质财富极大充裕的时代，我提供的服务是不是人们所需要的？
——摘自《全新思维》
以上三个问题来自《全新思维》这本书中，如果前两道题的答案是肯定的，或者第三道题的答案是否定的，那就表明你有麻烦了。当今社会，你完成工作的成本不能高于外包人员，工作效率不能低于强大的电脑，要能满足人们非物质性的超凡欲望，才能在这个时代求得生存。而本书就以全新视角对未来社会所需人才类型进行了全面的剖析，作者丹尼尔.平克在书中开创性地指出：未来属于那些拥有与众不同思维的人，唯有拥有右脑时代的6大全新思维能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感，才能决胜于未来。这就需要我们做教师的要从这六个方面去培养我们的学生，让他们具有这6大能力，能够胜任未来的社会岗位成为具有全新能力的人才。
设计感：精品设计，高效课堂
设计，是每个人每天都会做的活动。优秀的设计能够改变世界，而“设计师就是改变的缔造者”。作为老师我们当之无愧可以称得上是一名设计师，每一堂课的设计都是对教材的挖掘与探索。正如书中提到的“一切都是经过设计的”，我们的课堂也是学生和老师共同设计的。如我们现在所研究的问题学习，为了改变传统的教学模式，在课堂的设计上我们需要将教学的中心从学科转向学科群，由教师主体转向学生主体，精心设计每堂课的问题系统，打造高效课堂。
故事力：撰写故事，策划生活
故事是各种知识的母体，它承载着人类的历史记忆和生活空间。在我们生活的空间中，每个人都有自己的故事，人人都是生活的策划者。有时候，让人生存下去的不是食物，而是故事。学校中孩子们的生活是五彩缤纷的，每一天都会是一个生动的故事，如果能够把生活的点滴用故事的形式记录下来，并能创造适当的时间让他们把自己的故事讲给别人听。久而久之，学生们就会形成搜集故事、叙述故事的能力，那么在未来职业的某个瞬间这种故事力或许会迸发出来，发挥其作用。
交响力：纵览全局，着眼整体
交响力就是能将一些琐碎的事情连结在一起，就如同一个交响乐队一样，只有各部分联合在一起，才能演奏出美妙的音乐。书中给我们介绍提升交响力的最佳方式就是绘画，这不禁让我联想到目前我们所运用的思维导图备课，这种方式便于分析事物之间的联系与差别，提高综合思考的能力。在未来的社会中交响能力是一位高素质人才必须拥有的技能之一，在小学阶段，大部分学生都会用思维导图的形式概括书中内容，对学生而言，正在潜移默化地培养这种能力，时刻为他们的未来做好准备。
共情力 ：善于倾听，产生共鸣
共情力就是要学会想他人之所想，忧他人之所忧。在当今社会，拥有良好共情能力的人更能得到他人的认可与尊敬。书中为我们介绍了培养共情力最好的方式是与他人产生共鸣，作为教师在平日的教学中要善于培养学生倾听的能力，让学生深入他人的思想，从他人的角度体验世界，继而与他人产生共鸣。
娱乐感：持有幽默，快乐竞争
娱乐感简单说就是“游戏”、“幽默”、“快乐”三个代名词的体现，如今已越来越得到了人们的推崇。为了让学生具备这种能力，在我们的课堂教学中慢慢地引入了戏剧元素。如在一堂作文课上教写“吹气球”一文时，教师安排相应的音乐和音效，按“没气——渐渐充气变大——圆鼓鼓——漏气——爆炸”的顺序，让孩子们边听边将自己想象成刚刚自己吹的那个气球，感受气球在整个过程中的变化：然后又在班级组织了一场吹气球比赛。之后学生交上来的作文让人又惊又喜——孩子们把吹气球时的心理变化、神态变化完整记录下来，写得淋漓尽致，整个比赛过程也写得生动有趣，创意十足。
意义感：确定理想，感悟人生
美国著名作家雅各布.尼德曼曾说过“我们生来就是要探寻人生意义，而不是来享乐的，除非玩乐深植于意义之中。”可能你会觉得对小学生谈人生谈理想有些对牛弹琴，其实不然。目前，很多高中生在高考填志愿时不知定向，对自己的人生没有一个合理规划，大家试想一下如果在小学阶段我们对学生进行理想信念教育，那他成人后还会这么茫然吗？作为老师我们应该给学生埋下一颗理想的种子，鼓励学生多阅读一些历史书籍，从书籍中找到人生的方向。
品读此书，是心灵的一次涤荡；感悟作者，是焕发激情的动力。教师的魅力，缘自“三更有梦当书枕的痴迷”；更是“腹有诗书气自华”的才情。为了孩子，让我们爱上阅读，争做一名有魅力的老师。如若我们醉心半亩方塘，就会开创出别样洞天！
——读《全新思维》有感
完成同一件工作，外包人员是不是比我的成本低？
电脑是不是比我更迅速？
在物质财富极大充裕的时代，我提供的服务是不是人们所需要的？
——摘自《全新思维》
以上三个问题来自《全新思维》这本书中，如果前两道题的答案是肯定的，或者第三道题的答案是否定的，那就表明你有麻烦了。当今社会，你完成工作的成本不能高于外包人员，工作效率不能低于强大的电脑，要能满足人们非物质性的超凡欲望，才能在这个时代求得生存。而本书就以全新视角对未来社会所需人才类型进行了全面的剖析，作者丹尼尔.平克在书中开创性地指出：未来属于那些拥有与众不同思维的人，唯有拥有右脑时代的6大全新思维能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感，才能决胜于未来。这就需要我们做教师的要从这六个方面去培养我们的学生，让他们具有这6大能力，能够胜任未来的社会岗位成为具有全新能力的人才。
设计感：精品设计，高效课堂
设计，是每个人每天都会做的活动。优秀的设计能够改变世界，而“设计师就是改变的缔造者”。作为老师我们当之无愧可以称得上是一名设计师，每一堂课的设计都是对教材的挖掘与探索。正如书中提到的“一切都是经过设计的”，我们的课堂也是学生和老师共同设计的。如我们现在所研究的问题学习，为了改变传统的教学模式，在课堂的设计上我们需要将教学的中心从学科转向学科群，由教师主体转向学生主体，精心设计每堂课的问题系统，打造高效课堂。
故事力：撰写故事，策划生活
故事是各种知识的母体，它承载着人类的历史记忆和生活空间。在我们生活的空间中，每个人都有自己的故事，人人都是生活的策划者。有时候，让人生存下去的不是食物，而是故事。学校中孩子们的生活是五彩缤纷的，每一天都会是一个生动的故事，如果能够把生活的点滴用故事的形式记录下来，并能创造适当的时间让他们把自己的故事讲给别人听。久而久之，学生们就会形成搜集故事、叙述故事的能力，那么在未来职业的某个瞬间这种故事力或许会迸发出来，发挥其作用。
交响力：纵览全局，着眼整体
交响力就是能将一些琐碎的事情连结在一起，就如同一个交响乐队一样，只有各部分联合在一起，才能演奏出美妙的音乐。书中给我们介绍提升交响力的最佳方式就是绘画，这不禁让我联想到目前我们所运用的思维导图备课，这种方式便于分析事物之间的联系与差别，提高综合思考的能力。在未来的社会中交响能力是一位高素质人才必须拥有的技能之一，在小学阶段，大部分学生都会用思维导图的形式概括书中内容，对学生而言，正在潜移默化地培养这种能力，时刻为他们的未来做好准备。
共情力 ：善于倾听，产生共鸣
共情力就是要学会想他人之所想，忧他人之所忧。在当今社会，拥有良好共情能力的人更能得到他人的认可与尊敬。书中为我们介绍了培养共情力最好的方式是与他人产生共鸣，作为教师在平日的教学中要善于培养学生倾听的能力，让学生深入他人的思想，从他人的角度体验世界，继而与他人产生共鸣。
娱乐感：持有幽默，快乐竞争
娱乐感简单说就是“游戏”、“幽默”、“快乐”三个代名词的体现，如今已越来越得到了人们的推崇。为了让学生具备这种能力，在我们的课堂教学中慢慢地引入了戏剧元素。如在一堂作文课上教写“吹气球”一文时，教师安排相应的音乐和音效，按“没气——渐渐充气变大——圆鼓鼓——漏气——爆炸”的顺序，让孩子们边听边将自己想象成刚刚自己吹的那个气球，感受气球在整个过程中的变化：然后又在班级组织了一场吹气球比赛。之后学生交上来的作文让人又惊又喜——孩子们把吹气球时的心理变化、神态变化完整记录下来，写得淋漓尽致，整个比赛过程也写得生动有趣，创意十足。
意义感：确定理想，感悟人生
美国著名作家雅各布.尼德曼曾说过“我们生来就是要探寻人生意义，而不是来享乐的，除非玩乐深植于意义之中。”可能你会觉得对小学生谈人生谈理想有些对牛弹琴，其实不然。目前，很多高中生在高考填志愿时不知定向，对自己的人生没有一个合理规划，大家试想一下如果在小学阶段我们对学生进行理想信念教育，那他成人后还会这么茫然吗？作为老师我们应该给学生埋下一颗理想的种子，鼓励学生多阅读一些历史书籍，从书籍中找到人生的方向。
品读此书，是心灵的一次涤荡；感悟作者，是焕发激情的动力。教师的魅力，缘自“三更有梦当书枕的痴迷”；更是“腹有诗书气自华”的才情。为了孩子，让我们爱上阅读，争做一名有魅力的老师。如若我们醉心半亩方塘，就会开创出别样洞天！
