给教育留一点痕迹
                                   ——于丹《论语》心得
                                                                                   威海市第十中学   刘雁萍
    书之与我，似明灯，如航标；读书之与我，似清晨里的空气，如餐桌上的佳肴。
    已是多次读于丹的《论语》心得，每一次读的感觉都不一样，每一次都受益匪浅。尽管有很多的智者对这本书有着很大的争议，但我始终都认为于丹是个了不起的人，一千个读者就有一千个哈姆雷特，于丹只是把自己的心得大胆地呈现出来，和大家分享而已。用于丹的话说，她讲的孔子的言辞是真实的，但是言辞之外，仁者见仁，智者见智，每一个人的心得延伸一定有着他自己的色彩。
    我想如果孔子现在还活着，他可能最想做的事一件事是登上《百家讲坛》吧。你想啊，孔子当年坐着牛车，到处奔走，他图个什么，他图的就是把自己的思想传播出去，让天下人认可并传承。那么今天有了《百家讲坛》这么好一个平台，可能也是孔子再智慧的头脑也想象不出来的吧，看来做一个传道授业者，能让人类向着文明进步发展是孔子最大的愿望吧。所以孔子也许要感谢于丹吧！
    作为一个一线的教师，我有机会站在一个良好的平台上，把我的智慧送给我的学生，我觉得这是一种幸运，孔子也要羡慕我的吧。其实我一直是这样认为，教育无处不在，无时不在，关健是要带着教育的目光，有一双善于发现教育契机的眼睛。
    特别是实施素质教育改革以来，教育已进入了一个全新的时代，不再是我们以前认为的那种“老师讲、学生学” 的呆板式的传道、授业、解惑，而是更注重了以人为本的人文课堂，更注重了学生的核心素养的提升。向学生讲解“什么是三原色、什么是三间色”这是教育；解决学生之间的争吵，关注他们的心灵成长这也是教育；引导学生发现问题，让他们自主探究、乐于合作这更是教育。于是我经常看一些有关教育的随笔或故事，发现里面有很多值得我学习和借鉴的东西。于是也试着写一些类似的小短文，我是这样想的，虽然这仅仅是些小事，但他终究是来源于实践，我们从实践中获取的经验是最直接、最有效的，把它们记录下来再进行提炼，再应用于实践，这样反复研究对我们的教学会大有益处，也是作为教育者的一份宝贵资源。于是就有了这样的课堂对话：
    “我的名字叫于君萌，这个于是干钩鱼的于，所以我就把上面那两个横变成了两条小鱼，把那个竖钩画成一个鱼钩，然后这个君字上面象个鱼网，爸爸说我的这个萌是萌芽的萌，所以我把这个草字头上的两竖画成两颗小牙齿，下面的日和月我就把它画成太阳和月亮的样子，因为我姓于，所以我把我的名字画在小池塘里，周围还有快乐的小金鱼和美丽的荷花。”
    “我叫于家慧，我虽然也姓于，可我把这两横画成两片小树叶，我觉得这样倒是挺漂亮的`，我在'家'的这个字的下面画了好多的花，妈妈说要让我享受到家庭的温暖，这个慧字，爸爸说是想让我聪明，有智慧，所以我在下面画了一个颗红心，”“那慧字上面的所有的横上你都列了算式是为什么？能不能给同学们讲讲？”“那是因为聪明，有智慧能算很多的算术题。”哈哈，原来是这样。
    “我叫马秋实，爸爸说我要一马当先，春华秋实。希望我在春天播下种子，秋天收获果实。所以我在我的名字上画了树叶还有果实。”
    “我叫徐扬，爸爸说要我经常受到表扬！”“好！那么老师现在就表扬你大胆发言，祝你天天有进步！”
    “我叫沙汶涛，我的名字都与水有关系，所以我把名字写在了沙滩上，笔画都画象流水一样，还在四周画上了各种各样的小贝壳。很好看！”
    这是创意美术字的一节课，学生们进行作业展示的时候对自己的名字进行装饰并讲解创作意图。他们的语言真诚而又富有哲理，朴实而又富有创意。平日里我们总觉得他们什么都不懂，其实他们也知道小小的名字里有父母寄托的心愿，满怀的期待。正因为他们心灵里藏着父母对自己的美好愿望，所以他们才会说出这么多让我们感动的话语，才会画出这么+纯真活泼却又富有深刻哲理的画面。有好多同学高兴地对我说：“老师，我们以前都是工工整整的写名字，从来不知道也可以把自己的名字装饰的这么漂亮！”“老师，这节课真有意思，名字还能想怎么写就怎么写，想怎么变就怎样变！”“老师，今天的作业我能不能不交，拿回家给我的爸爸妈妈看看！”看着他们一个个兴奋的样子，我大声宣布，今天都不用交作业，回家说给你的爸爸妈妈听，欢呼声充满整个教室。
    这一切让我看到的不仅仅是一个个充满创意的名字，还看到了一颗颗闪光的心灵，我听到的不仅仅是对名字的诠释，更听了到心灵的声响，那是对自己的理想、人生、追求的小小奏鸣曲。
    小小一个名字，成为我们打开学生心灵之门的钥匙，让我们又多了一次心灵的沟通，有机会从另一个侧面再读学生，其实我们不必非要大费脑筋、挖空心思地用一些大名人、大道理，机械地、生硬地、对学生灌输这样或那样的真理，并一厢情愿地期望教育效果会步步高升。其实平日里的这些小事情、小细节都会成为我们良好的教育契机，而且还会收到事半功倍的效果，真正成为我们与孩子之间的心灵之约。
    曾有一个小女孩这样说:其实每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀断了，那么在他还没有忘记天空的时候，他一直想要寻找为他缝补翅膀的人。其实这是我觉得迄今为止对老师这个角色最好的一种解释。