这个春天，让读书在校园落地生根
                                                     威海市第七中学 徐妮妮
   这学期，我们学校读书工作的重点就是在读以致用和全员阅读上下功夫，在开展过程中，结合着以青年教师居多的特点，下面具体阐释一下我们的工作思路，如有合理之处欢迎大家借鉴，不当之处也望大家多提宝贵建议。
  （一）图书资源保障
   提到“读以致用”，我们常常把思考的重点放在“用”上面，而实际上我们首先应该解决的问题是老师们读什么书的问题。刚才提到了，我们学校青年教师居多，教师队伍整体特点是上进心、竞争意识较强，教师队伍比较好管理，但同时教师队伍也存在着经验欠缺、专业性不强、教材挖掘深度较浅的问题，所以我们整体上专业阅读和深度阅读的需求还是很迫切的。在这种情况下，我们先是从教研员那里借力，因为区里这学期师生大阅读的重要性，很多学科的教研员本身也在做着读书的推广工作，他们很多人都针对自己的学科给老师们推荐了一些书籍，我们就要求我们的老师们从这些书籍读起，每人先制定自己的学期读书成长计划，内容如下。结合我校青年教师较多的现状和青蓝工程参与教师较多的情况，为每位培训师订购一套专业书籍，供培训师培养青年教师用。同时为48名青蓝徒弟订购《问题学生诊疗手册》《魅力教师》各60本，督促其专业成长。为教研组长订购《核心素养导向的课堂教学》20本，为其他教师订阅4套共120本好书进行漂流，如《成长比成功更重要》、《一生的远行》、《周国平论教育》等。领导也全员参与读书分享，为每位领导提供一张樊登读书卡，听书分享。同时为每位领导订阅的体现分管工作特点的图书杂志，如《人民教育》、《语文教学与研究》等。以上主要是解决了优势学科和深度教学两个主题的阅读，研学旅行和创客教育两个主题，以学校研学旅行小组和创客教育小组为依托，组内教师先读起来相关书籍，同时带动更多感兴趣的老师；经典文化选读，主要推荐教龄较大的教师修身养性。
  （二）组织管理保障
   由区一级种子教师和六大读书群群主，组成六个学校读书群，带动群里每一位老师参与读书。读书群每周至少三天打卡，每周分组上传资料，每周副群主将打卡情况反馈到自己群里，我在我们的群主群里反馈每个读书群每周资料的上传情况。这里我说一下主题实践我们是怎么征集资料的：我们每个读书群人数30左右，我们的群主把这些老师们分成了两人一组，这样每周每群有两人上传主题实践资料，合格不合格的情况我都会检查后反馈，这样督促着大家慢慢提升质量，也慢慢将读和实践真正结合起来。
  （三）推荐激励保障
   为了长远地进行有效督促，我们结合着青年教师在个人展示方面的需求，我将每周主题实践上交的资料进行筛选，将精品推荐到学校微信公众号和《环翠教育》，陆续已经发了好几位教师的读书实践文章，这样也激励着其他教师更好地读书实践，也将自己的文章反复打磨，争取发在更高级别的刊物或媒体上。
    这学期我们启动了家长读书沙龙，每个班级建立了自己班级的读书群和半开放式图书阅览角，在每个楼层、走廊建立全开放式阅览区，共开放36个图书角，同时配备读书台历和温馨提示，督促学生利用碎片时间打卡读书、养成文明阅读的习惯。通过以上几项保障，威海七中将阅读落到实处，扎进土里。“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”这就是读书对每一位七中教师、学生和家长的意义。