长征再创“读用结合”读书新模式
                                                    ——长征小学读书活动阶段交流
    一、长征读书目标确立。
    在长征小学新学期学校工作的制定过程中，学校就把新学期读书工作的目标设计成，让读书像电影电视中的背景音乐一样重要，让读书像吃饭喝水一样自然。首先学校层面给予读书活动大力的支持，首先把读书活动纳入学校的顶层设计之中，各项读书活动长征校园稳步推进。首先新学期开学第一天，长征小学赠送给孩子们的是有魔力的阅读书签，开学第一课“阅读像阳光，温暖我们的生活”，拉开2018师生大阅读的的序幕。学校设定每天的读书时间，静静的听一本好书，相约经典，让读书的种子潜移默化的渗透进孩子的心灵。相约四月大型读书活动“长征读写文化周”，图书漂流活动，校刊<<嫩芽>>的刊发，作家进校园等活动，带领孩子们用读书和写作来滋养心灵，帮孩子们重下文学的种子。
    二、全校共读，学以致用。
    同时，教师的读书也在稳步推进，根据学校读书计划4月份确定为全校共读，主要围绕李春华《让深度学习真实发生》这本书展开，当然在共读之前，先由我对这本书进行了导读，结合书中的案例展开分析，使书的理论、精华篇目，更容易为全体教师理解，使大家读起来更加得心应手，有的放矢。另外把四月读书活动设计成全校共读，是为了给全体教师，搭建一个相互交流的平台，大家共读，共思，共同探讨，让读书不是浮于表面，全体教师可以就同一个话题展开研讨，并在课堂实践中加以应用，真正做到学以致用，让深度学习真实发生。在四月末，举行的“学与用”教师案例征集活动中，就涌现出不少好的做法，我们学校的李文静老师，作为一名新教师，总是感觉课堂教学效率不高，总是完不成课堂的教学任务，她就从书中找答案，在书中她发现设计教学活动的“三好原则”——活动设计越具体越好，范围越小越好，指向性越准确越好。她立刻把这三好原则运用到自己的课堂上，果然教学效率提高了不少。
    学校还围绕共读书目在4月27日举行“读用结合促习惯”课堂教学大赛，围绕学生核心素养的培养，初探具有长征特色的“读用结合促习惯”课堂教学模式。肖红老师从书中“高效课堂的9个小创意”这一篇目中得到灵感，设计了《小猴子下山》一课，通过随文识字、分步读写的教学模式，把学生愉快的带入故事创设的情境中，体现了低段语文教学声情并茂的特点。数学老师刘丽结合书中98页“前置学习与后置学习”的理论，设计助学单辅助学生进行一探二学三生疑的新型学习模式。在整个赛课活动中，每位老师都从书中得到灵感，而后转化为实实在在的教学实践，使每节赛课都有新亮点。
   三、学科必读，培养学学学习习惯。
   5月份长征小学进行的是学科必读，例如语文学科必读是管建刚的《我的作文教学课例》旨在训练学生会表达学习习惯，数学学科书目是《小学数学与数学思想方法》，通过阅读找到锻炼学生良好的数学思考习惯和思维方式的好方法。总之每个学科的必读书目都是结合学科习惯培养目标来选择，阅读的方法仍然是先由学科代表先领读这本书，然后再利用教研会的时间，学科教师一起进行交流和解析，使每位教师都能汲取书中的精华，化为每位教师课堂上实实在在的做法，真正让读书深入下去。
    四、经典阅读，丰盈人生。
    我们学校的“经典阅读”和“必读活动”也是同时双轨并进，学校本着走出去请进来的宗旨，经常邀请读书大家来为老师指导读书，前不久学校就邀请了区里的读书大家的王艳芳老师来为老师们进行《借助阅读，悄悄地成为你自己》的读书专题讲座。王老师用平和色语气阐释着自己与读书的不解之缘，带领老师们品味经典作品中的精美语句，体会书中潜藏的教育智慧，王老师精彩的发言吸引每一位老师，要做一个有思想、有梦想的读书型老师。学校还邀请作家苏梅走进长征小学为老师和学校小作家们共上一节课，丰盈了大家的精神世界，使老师和同学们更加热爱文学，更善于从阅读中获得成长。
    畅享悦读，丰盈人生，长征的校园氤氲着书香，长征人读书永远在路上。