一年一度的远程研修，我们从不失约。研修平台为我们一线教师提供了丰富的精神营养，每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的理论引领、课程团队老师的精彩授课，如清泉般滋润着学员们的心田。每次的研修，都能让我有不一样的收获，今年让我收获最多的就是四节优秀的课例。四位老师的课让我深深佩服。作为一名青年教师，他们身上有太多值得我去学习的点。我从以下几点浅谈我的所思所想。
一、夯实基础，提升口语能力
作为小学英语教师，课上要给孩子们提供地道的英语环境，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调亦很重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。四节课例中，"Does Lingling like oranges?"一课，教师用流利标准的英语为孩子们提供了纯粹的课堂环境，孩子们在老师的引导下，学得开心，收获丰富。
二、基于学生的认知设计教学
教师在设计教学环节的时候，要考虑到学生已经掌握的知识范围，由易到难进行深入。本次的四节课例中， “Don't talk in the library.”这节课在循序渐进的教学方面做得很好，本节课中，教师无论是在课的设计上，抑或是教学过程中，对教学目标的达成度是很不错的。本节课一开始，教师就着本课的主题 “rules”， 从学生已有的知识着手，借助教学设计中的 “do and say” 环节，带领孩子们总结此方面的知识。然后，再借助孩子们喜欢的动画形象，操练以上总结的单词，达到学以致用的目的。在之后的教学环节中，教师又进行了拓展练习，带领孩子们从 library 走出来，进入 classroom，让孩子们制定class rules，在真实的语境中，将学过的知识进行拓展练习。通过老师精心设计的教学环节，学生将新知识操练地非常扎实了，所以循序渐进的教学方法在我们日常的教学中非常重要。
三、丰富评价机制，调动学生积极性
新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。本次研修的四节课例中，四位授课老师都通过设计各种各样的课堂活动以及丰富的评价语言来调动学生的积极性，和学生打成一片，建立了融洽的师生关系，从而激发了孩子们的学习兴趣，也实现了“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。 四节课中，“Don't talk in the library.”这一课的评价方法，让我受益很多。本课的主题是建立在图书馆的，所以老师在黑板上画了一个图书馆，全班开展小组竞赛的评价方法，从图书馆底部出发，依次根据表现，朝图书馆上方出发。这样的评价机制，不仅应情应景，而且还为提升孩子积极性做出了很大贡献，非常值得学习。
研修似歌，一路随行。远程研修，给我们提供了牵手现代教育技术，与教育专家同行的平台，是一个难得的登高望远的机会。俗话说“人生能走多远，看与谁同行，有多大成就，看有谁指点”。教师会走得更远，因为我们与远程研修同行；教育会取得更大的成就，因为我们有专家指点。